Les rédacteurs se sont penchés sur la manière dont les établissements privés et publics denseignement du management ont pris en compte (ou non) les évolutions quimpliquent lenseignement à distance et le numérique pour les professeurs.
Si lexpérimentation soudaine et généralisée a balayé les craintes quant aux outils, dautres limites ont émergé : la question du lien social, de lorganisation, de la pédagogie, de la rémunération et de lincitation des professeurs, de larticulation et de léquivalence entre les différents outils ou modes de cours (vidéo, cours asynchrone, cours synchrone, grands groupes, petits groupes, etc.). Des tensions sont également mises en évidence, produites ou exacerbées par le développement de lenseignement numérique : distanciel vs présentiel, synchrone vs asynchrone, individuel vs collectif,
Lobjectif de cette étude est de proposer une série de recommandations pour accompagner les institutions denseignement supérieur en gestion
